Den začíná přivítáním se a sdělením si pocitů a zážitků, což dává učiteli možnost připravit se na vhodný způsob komunikace. Děti se dozví téma dne, mohou se k němu vyjádřit a zamyslet se nad ním. Učí se tak formulovat své myšlenky, diskutovat s ostatními a také jim naslouchat. Součástí kruhu mohou být i aktivity týkající se denního tématu, např. v podobě procvičení si naposledy probíraného učiva nebo naopak k uvedení učiva nového.
Osvědčila se nám práce v blocích, kdy se prodlouží doba vyučovací hodiny (na 60 – 90 min.). Žáci mají dostatek prostoru věnovat se dané problematice včetně uvedení do tématu a závěrečnému shrnutí. Díky maximálnímu využití mezipředmětových vztahů tak vznikají bloky, kdy spojujeme např. český jazyk s prvoukou a jiné předměty dle potřeby a daného tématu. Tím se žáci učí v souvislostech.
Hlavním aspektem je práce na společném zadání, přičemž děti mohou pracovat jak samostatně, tak v různě velkých skupinách. Tento typ práce vede děti ke spolupráci, svobodnému rozhodování a zároveň k samostatnosti a zodpovědnosti za plnění úkolu.
Žáci zde mají možnost zhodnotit průběh dne, vyučování, své práce a práce s ostatními. Mohou se vyjádřit k tomu, co se jim dařilo nebo co se naučili nového, komu chtějí poděkovat, případně zda někomu pomohli. Popř. mohou vyslovit přání, co by se ještě chtěli dozvědět a naučit. Tato fáze učí děti sebehodnocení a odhadu vlastního pokroku.
Ranní dohled: 7:00 - 8:30
Dopolední výuka: 8:30 - 11:50
Přestávka na oběd: 11:50 - 12:45
5. hodina: 12:45 - 13:30
6. hodina: 13:30 - 14:15
Odpolední družina: 11:50 - 16:00
